الاختبارات القياسية المكثفة في المدارس لا تحسن التحصيل العلمي

يواجه الطلاب في الولايات المتحدة عبئاً كبيراً، حيث يخضعون لأصل ثمانية وثمانين اختباراً قياسياً قبل المرحلة الثانوية. وعلى الرغم من هذا الكم الهائل من عمليات التقييم، تشير المؤشرات إلى عدم وجود تحسن حقيقي في مستوى التعلم.

إن الاعتماد المفرط على تقييمات مستمرة يهدر أوقات الحصص الدراسية الثمينة ويخلق ضغوطاً غير ضرورية على الصغار. ويدعو الخبراء إلى تقليص عدد هذه الامتحانات لتركيز الجهود على التعليم الفعلي ورفاهية الطلاب.